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Viajando entre electrones

WebQuest para 2º Curso de ESO ETAPA O CICLO

Tecnología

Autora:Mª Soledad Muñoz Palomo


Palomo@irakasle.net


Introducción | Tarea | Proceso | Evaluación | Conclusión | Créditos |

Introducción


Vives en el año 2600. Tus padres son unos científicos reconocidos y han inventado una máquina del tiempo. El alcalde de tu ciudad les ha encargado un semáforo para poner delante del ayuntamiento. Tus padres están muy ocupados para entretenerse con un semáforo y deciden matar dos pájaros de un tiro: consideran que ya es hora de que conozcas los entresijos del mundo científico y te pasan el encargo a ti. Para ello te facilitarán la tarea dejándote utilizar la máquina del tiempo y te aconsejarán en tus viajes.

  • Aprenderás algo sobre los átomos, electrones, la electricidad estática, las magnitudes eléctricas, quién las descubrió, los circuitos, sus tipos  y su simbología.

  • Tu primera parada en el tiempo será para conocer a Thales de Miletus en el año 600 AC del cual te harás amigo.

  • Podrás diseñar y construir un semáforo programado que encienda y apague automáticamente las luces según el criterio que tú establezcas.

  La tarea

Visitarás las diferentes webs que tus padres te proponen en este viaje virtual y rellenaras tablas con los datos que en ellas aparecen, escribirás una carta a Thales de Miletus, responderás a preguntas sobre lo que crees que ocurre en diferentes situaciones, describirás las diferentes magnitudes eléctricas, montarás circuitos eléctricos con un simulador y diseñarás y montarás un semáforo.

Para ello utilizarás las tablas que te proporcionamos en esta webquest y el material del taller.

El proceso

Para desarrollar esta webquest, deberéis organizaros de acuerdo a los siguientes principios:

  • 1º Os colocaréis en grupos de 3 personas.

  • 2º Dentro de cada grupo os distribuiréis las siguientes responsabilidades: Coordinador (responsable de que el trabajo se lleve a cabo dentro del plazo requerido y según las directrices establecidas), Responsable de material ( se encargará de grabar el trabajo realizado en cada sesión así como de guardar el material del taller y de apagar el ordenador) , Responsable de limpieza (se encargará de que los documentos sean legibles y de que tras el trabajo en el taller éste esté recogido)

  • 3º Visitaréis las diferentes webs y realizaréis las siguientes actividades:

  1. Actividad    Introducción a la historia de la electricidad          

    http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material081/index.html

    Decides viajar en el tiempo hasta el año 600 AC para conocer a Thales de Miletus  puesto que fue el primero, que cerca del 600 AC, conociera el hecho de que el ambar, al ser frotado adquiere el poder de atracción sobre algunos objetos. Te interesa conocer a la primera persona que la historia que investigara la electricidad. Resulta que te cae bien este Thales pero el pobre hombre está alucinado de que puedas viajar en el tiempo y de todas las cosas que se pueden hacer gracias a la electricidad que él ayudó a descubrir. Por ello, decides viajar por toda la historia para contarle quiénes siguieron sus pasos y qué descubrieron. Para que no te pierdas en el tiempo entre tanto genio puedes ir rellenando esta tabla (Actividad 1)                      

    Fecha

    Quién

    Dónde

    Qué descubrió

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

  2. Actividad  Contando la historia 

    Cuando hayas acabado escríbele una carta a tu amigo Thales de Miletus  contándole con tus palabras todo lo que ha evolucionado el conocimiento de la electricidad. (Actividad 2) Guárdala con  el nombre de  Actividad 2 Carta a Thales.

  3. Actividad  Introducción a la electricidad 

    Lee los apartados que se mencionan de la web y luego responde a las preguntas que se plantean en la tabla.
    http://ntic.educacion.es/w3//recursos/fp/electricidad/ud1/inicio_elect_1.html


  1.  Actividad: Electricidad estática.  
 
Lee la información de la web sobre electricidad estática y experimenta en las simulaciones.
Responde a las preguntas de la tabla.
http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/tecnologia/laelectricidad.html
http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Balloons_and_Static_Electricity
http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=John_Travoltage 

  1. Actividad: Elementos del circuito y tipos de circuito

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1021 

Captura símbolos y esquemas de circuitos eléctricos y pégalos en la tabla.

  1. Actividad: Analogía del circuito hidráulico y eléctrico.

Mira con atención las animaciones y explica en la tabla con tus palabras las similitudes y diferencias entre ambos circuitos.    

http://www.meet-physics.net/David-Harrison/euskara/EM/WaterAnalogy/WaterAnalogy.html 

  1. Actividad: Magnitudes eléctricas. Ley de Ohm.

Identifica las magnitudes eléctricas y rellena los huecos de estas afirmaciones en la tabla.

http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Ohms_Law

http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=BatteryResistor_Circuit
  

  1. Actividad: Tipos de circuito.       
    Visualiza la web y copia las imágenes de los diferentes tipos de circuito en la tabla.  

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material081/index.html.

  1. Actividad: Construye circuitos

    http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Circuit_Construction_Kit_DC_Only

     Utiliza el simulador para construir los circuitos que se proponen y saca tus propias conclusiones que anotarás en la tabla.

      
  2.  Actividad: Diseña un programador para tu semáforo. 
Visualiza las webs y toma ideas para tu programador. Deberás entregar tu diseño en papel en el que se reflejará
  1.  El circuito eléctrico
  2. Un dibujo en perspectiva
  3. La lista de materiales
  4. El despiece.

http://centros1.pntic.mec.es/cra.via.de.la.plata/tec3.htm

http://www.tecnosanchisguarner.com/trabajos_alumnos.htm

http://raultecnologia.wordpress.com/2007/03/08/semaforo-controlado-por-programador-ciclico-de-bote/

http://tecnologiaantoniomariacalero.blogspot.com/

 


    Evaluación

     

    Escasa consolidación

    1

    Aprendizaje medio

    2

    Buen aprendizaje

    3

    Excelencia en el

    aprendizaje

    4

    Notación

    numérica

    Historia y científicos

    Nombra pocos científicos y no conoce sus descubrimientos

    Nombra pocos científicos y nombra pocos descubrimientos.

    No los ordena cronológicamente

    Nombra bastantes científicos y nombra sus descubrimientos cronológicamente.

     

    Nombra bastantes científicos y nombra sus descubrimientos cronológicamente.

    Relaciona el descubrimiento histórico con la época que corresponde y con coetáneos.

     

     

    Conceptos y magnitudes eléctricas

     

    Ley de Ohm para calcular magnitudes eléctricas

    No reconoce los conceptos y las magnitudes eléctricas en un circuito simple

    Reconoce los conceptos y las magnitudes eléctricas en un circuito simple.

    No es capaz de interrelacionarlos mediante la ley de Ohm

    Reconoce los conceptos y las magnitudes eléctricas en un circuito simple.

    Es capaz de interrelacionarlos mediante la ley de Ohm

    Realiza cálculos de las magnitudes

    Reconoce los conceptos y las magnitudes eléctricas en un circuito simple.

    Es capaz de interrelacionarlos mediante la ley de Ohm

    Realiza cálculos de las magnitudes

    Es capaz de poner ejemplos previendo cómo variarán según unas aumenten o disminuyan

     

    Elementos básicos de un circuito

    Montar circuitos eléctricos sencillos

    Esquemas eléctricos

    No reconoce los elementos básicos de un circuito ni su simbología.

    No sabe montar circuitos sencillos.

    Reconoce los elementos básicos de un circuito. No conoce su simbología.

    Es capaz de montar circuitos sencillos pero no sabe distinguir entre serie, paralelo y mixto.

    No sabe conectarlos entre sí.

     

    Reconoce los elementos básicos de un circuito.

    Conoce su simbología y es capaz de montar un circuito a través de un esquema dado.

    Distingue entre serie, paralelo y mixto, aunque no sabe qué efectos ocurren si se estropean elementos en los diferentes tipos.

     

    Reconoce los elementos básicos de un circuito.

    Conoce su simbología y es capaz de montar un circuito a través de un esquema dado.

    Distingue entre serie, paralelo y mixto, y es capaz de anticipar qué efectos ocurren si se estropean elementos en los diferentes tipos.

     

     

    Electricidad estática

    materiales conductores y aislantes

    No entiende la electricidad estática. No sabe poner un ejemplo en el que se dé este fenómeno.

    No distingue entre materiales aislantes y conductores.

    Entiende la electricidad estática. No sabe poner un ejemplo en el que se dé este fenómeno. No puede explicar la causa.

    Distingue entre materiales aislantes y conductores. No sabe poner ejemplos de objetos aislantes y conductores.

    Entiende la electricidad estática. Sabe poner un ejemplo en el que se dé este fenómeno y puede explicar la causa.

    Distingue entre materiales aislantes y conductores. Sabe poner ejemplos de objetos aislantes y conductores.

    Es capaz de explicar el efecto de electricidad estática razonadamente mediante ejemplos.

    Conoce la diferencia entre materiales conductores y aislantes y es capaz de poner ejemplos y de prever el comportamiento de diferentes objetos frente a la electricidad según su material.

     

    Medir magnitudes eléctricas

     

    No conoce los instrumentos de medida de las magnitudes.

    Conoce los instrumentos de medida de las magnitudes.

    No conoce su simbología

    No sabe cómo se colocan.

    Conoce los instrumentos de medida de las magnitudes.

    Conoce su simbología

    No sabe cómo se colocan.

    Conoce los instrumentos de medida de las magnitudes.

    Conoce su simbología

    Sabe cómo se colocan.

     

    Programador de bote

    No sabe diseñar un programador de bote ni construirlo.

    No entiende el concepto ni la utilidad del programador.

    Sabe diseñar un programador de bote pero no sabe construirlo.

    Entiende el concepto y la utilidad del programador.

    Sabe diseñar un programador de bote y sabe construirlo.

    Entiende el concepto y la utilidad del programador y es capaz de hacer diferentes variaciones de programas.

    Sabe diseñar un programador de bote y sabe construirlo. Es capaz de realizar el esquema eléctrico.

    Entiende el concepto y la utilidad del programador y es capaz de hacer diferentes variaciones de programas.

     

    Escala de estimación:

     

    Escasa consolidación

    Aprendizaje medio

    Buen aprendizaje

    Excelencia en el aprendizaje

    PUNTUACIÓN

    6-11

    12-17

    18-23

    24

     

    Recursos

    http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material081/index.html

     

    http://www.meet-physics.net/David-Harrison/euskara/EM/WaterAnalogy/WaterAnalogy.html

     

    http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/fp/electricidad/ud1/inicio_elect_1.html

     

    http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1021
     

    http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Battery_Voltage

    http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=BatteryResistor_Circuit

    http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/tecnologia/laelectricidad.html
     

    http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Ohms_Law

    http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/tecnologia/loscircuitos.html
     

     http://centros4.pntic.mec.es/cp.garcilaso.de.la.vega2/index.html

    http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Circuit_Construction_Kit_DC_Only

    http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/proyect_eso/Cenice-2006/index.html

     

    http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/fp/electricidad/ud1/inicio_elect_1.html

    http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=John_Travoltage

    http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Balloons_and_Static_Electricity

     

    http://centros1.pntic.mec.es/cra.via.de.la.plata/tec3.htm

    http://www.tecnosanchisguarner.com/trabajos_alumnos.htm

    http://raultecnologia.wordpress.com/2007/03/08/semaforo-controlado-por-programador-ciclico-de-bote/

    http://tecnologiaantoniomariacalero.blogspot.com/

    Conclusión

    Escribe una segunda carta a Thales con los conocimientos adquiridos sobre la electricidad.

    Un guión puede ser:

    • El átomo
    • Los materiales conductores y aislantes
    • El circuito eléctrico
    • Las magnitudes eléctricas y la ley de Ohm
    • Los tipos de circuitos.
    • Simbología y esquemas eléctricos


    Créditos